中国少儿书刊阅读现状及挑战
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上传时间:2018-01-31
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研究阅读十多年来,我们看到了中国的变化,从不认同阅读,到慢慢认同阅读,推广阅读,现在各个城市,各个地方都可以看到阅读日,阅读活动,还有推广阅读少儿书刊、少儿期刊、儿童读物的书院,这些变化都是我们国家这十多年来的变化。
阅读深入人心,在阅读推广的过程中,老师和家长也发现了很多问题,对阅读少儿书刊、少儿期刊、儿童读物提出了更高的要求,比如如何对阅读进行有效的评估,如何根据阅读测验的结果更有效地指导阅读等,这都是我们要解决的问题。
这两年来,我们国家的高考政策已经有所转变,开始强调人的综合能力考查。在国际上,21世纪最需要的人才,需要有审辨思维、交流能力,创造力,和合作能力。这四方面的能力怎么培养呢?其实是贯穿在我们的每一堂课中的,不光是语文课、数学课、科学课、社会课,任何课程都要培养这4C能力。
然而,在实际的阅读中,我们面临着一些问题及挑战。大家一味地推广阅读,在这过程中却缺乏对阅读效果的监控。阅读推广需要建立阅读目标、教学方法、阅读测评三位一体的模型。
阅读教学要先制定教学目标,目标必须是可量化,可测量的,而不只是笼统的定义,我们阅读课程设计是要按照目标来进行的。有了明确的教学目标,我们再去进行阅读测评,阅读测评的内容包含了阅读素养、阅读态度和阅读习惯。
有了孩子们的阅读少儿书刊、少儿期刊、儿童读物的测评结果,我们就可以回头再检查,在教学上是不是达到了事先设置的教学目标,如果测评的结果低于你的期望,那就需要思考是不是在我们阅读实施的过程中出现了什么问题,是不是我们把目标定得太高了,因为这三者是互相关联,互相作用的。